“报考这个专业的学生,真的可以去联合国实习,甚至毕业后去工作?”“未来深造的话有何选择?”“文科专业也要学人工智能吗?”……刚刚结束的高考季中,华南理工大学新开设的“国际组织与全球治理”本科专业,吸引着众多考生咨询报考。

“这几年我们加快实施国际组织人才培养计划,向联合国工业发展组织、联合国开发计划署、国际电信联盟等输送了一批优秀人才。咱们这个新专业更加聚焦国家战略需求、服务全球治理倡议,培养兼具人文底蕴与技术素养的全球治理拔尖创新人才。”咨询会现场,华南理工大学外国语学院工作人员这样解答。

建立粤港澳大湾区全球治理与国际组织研究中心等研究平台,举办模拟联合国大会、国际组织青年人才训练营等活动,推送学生前往联合国系统国际组织实习就业……这一系列成果,正是华南理工大学多年来深耕国际组织人才培养,探索以“价值引领、理工赋能、智库驱动”为特色的国际组织人才培养路径的生动注脚。

要“硬成果”,也要“软实力”

“以前上课时,我曾让学生举一些全球治理方面的成果案例,结果大家谈到的大多是西方国家案例。”华南理工大学外国语学院院长朱献珑谈到了他的一个观察。长期以来,国内高校在国际组织人才培养中普遍面临“舶来品”困境——课程体系多移植自西方高校,教学内容以欧美主导的国际规则与案例为主,缺乏立足中国实践的原创性知识体系。

如何把近年来中国飞速发展的“硬成果”,转化为中国话语体系的“软实力”?

“我们瞄准中国实践和中国案例挖掘教学资源,构建起以‘读懂中国-理解世界-科创未来’为特色的国际组织课程矩阵”,朱献珑这样表示。

其中,“读懂中国”聚焦全球治理倡议核心理念,厚植学生的家国情怀与文化自信;“理解世界”聚焦国际组织运行规则,培养学生的跨文化协商、议题设置等能力;“科创未来”聚焦全球技术治理关键议题,提升学生的技术素养与创新能力。

三大模块贯通家国情怀涵育、全球视野拓展与技术创新意识训练,共同支撑着人才培养目标的达成。

要宏观视野,也要会敲代码

理工科高校培养国际组织人才,优势在“理工”,难点也在“理工”。

如何将晦涩艰深的理工知识,运用到国际组织人才的培养过程?

学校聚焦全球治理中尚存在显著“规则赤字”的前沿科技领域,形成“学科赋能-议题牵引-岗位驱动”的育人链条。以全球科技治理议题为牵引,将气候变化、能源安全、人工智能等关键议题,深度嵌入课堂教学与实习实训,锻造学生的宏观视野和人文情怀;以理工类国际组织岗位需求为驱动,系统梳理岗位所需知识结构、能力要求等,制定能力清单,立足文工交叉,动态优化国际组织人才培养方案。

“在人工智能大会中,我们尝试用微型AI帮助发展中国家进行智能农业监测、用算法缩小数字鸿沟。我现在钻研的每一个公式,调试的每一行代码,都可能成为未来解决全球性挑战的方案。”学校百步梯创新学院学生曾愈强参加了联合国大学驻澳门研究所人工智能大会,获评为优秀营员。

学校常态化选派学生赴联合国工业发展组织、联合国开发计划署等理工类国际组织实习实训,从事人工智能、数字治理、能源政策等专业性工作,以理工专长助力全球治理倡议实施。华南理工学子创新性解决全球治理挑战的能力,获得多方认可。

要“练好内功”,也要多方联动

政府有政策资源,行业有实践平台,国际组织有岗位需求。培养国际组织人才,需要学校和学生“练好内功”,但这绝不是说就要关门办学,更不能“单打独斗”。

如何将分散于政府、行业、国际组织的资源,和高校人才培养拧成一股绳?

华南理工大学创新思路,充分发挥智库的资源联结作用,构建政产学研协同育人资源网络。学校联动环境、能源、农业等行业协会,共建项目资源、共研能力标准,共建理工特色国际组织实习实训基地,打造特色实习实训品牌,将校内外优质资源深度融入培养全过程。

“中国为世界和平与发展作出了卓越贡献,中国在全球治理体系改革进程当中发挥着举足轻重的作用。”依托多元化资源网络,学校着力打造华南理工大学模拟联合国大会、粤港澳大湾区国际组织青年人才训练营等系列实训品牌,在近期举办的训练营中,联合国前副秘书长法布里齐奥·霍克希尔德应邀出席并寄语青年学子。他勉励学子们利用好模拟联合国这个实践多边主义的平台,积极应对全球共同挑战。国际资深外交官的坐镇分享,为学生们提供了观察全球治理的真实视角,也让训练营的实训价值得到了切实体现。

经过多年探索,系列实训平台已集聚良好的品牌效应,设置了任职实训、跨境互访、青年论坛、学科竞赛等板块,让学生在“家门口”就能链接到国际组织的一线资源。“以前觉得国际组织很遥远,现在通过训练营、工作坊,我们和联合国专家面对面交流,对国际规则的理解一下子从书本落到了实处。”华南理工外国语学院学生刘益菲这样说。(华轩)