在信息技术快速发展的今天,“数智”赋能高校教学形态、教学方式与教学体系不断发生深刻变革。厘清数智化时代高校教学改革创新的逻辑理路,明晰数智化时代下高校教学改革创新的规律特征,是充分发挥高校人才培养的“主阵地”作用、加快构建面向未来的新时代高素质人才培养体系的必然道路。

从价值逻辑来看,“数智”赋能是重构高校教学改革创新战略布局的时代需求。当代青年学生是伴随着互联网成长起来的“数字原住民”,个性鲜明、思维活跃、崇尚自由,在认知体系、交流学习和思维方式等方面都深深刻画着数字时代的烙印。高校对学生的知识化、标准化培养标准也逐步向创新思维和实践能力等综合素养培养的价值目标转变。随着数智化浪潮的纵深推进,传统授课方式与新时代青年学生的个性化、场景化、多元化学习需求形成突出张力,直白的理论说教更易使学生产生疲劳和抵触心理。数智技术的运用打破了时空和学科界限,能够破除学生需求、教学方式与资源瓶颈之间的信息壁垒,利用大数据、人工智能等技术精准分析学生思想动态、关注热点和成长需求,勾勒“学情画像”,实现教学内容个性化供给,解决传统课程同质化问题,真正实现对每位学生成长需求“精准滴灌”。同时,数智化实现了教学内容呈现和价值传导方式的快速革新,具有创新性、时代性、实践性等特征的数智化精品课程和“数智资源库”,将教学案例和知识体系以“VR体验”、“云端研学”、“智能模拟”等鲜活形式生动化呈现,推动优质课程资源全域共享和常态化利用,在教学过程中更好的激发学生探索精神与创造热情,激活数智资源实践育人价值,实现知识传递与价值塑造的有机统一。

从范式逻辑来看,“数智”赋能是驱动高校教学改革创新体系优化的内在动力。“数智”技术应用为教学方法的革新提供了无限可能,不断驱动育人范式由“经验导向”路径依赖向“数智赋能”新型范式演进,催生育人体系理念更新、资源聚集、模式重构与演化升级。持续推进教育理念与教学实践的有机融合、理论阐释与实践成效的知行合一,就必然要与时俱进,将育人理念与工作实践嵌入青年学生熟悉和依赖的数字空间。例如智慧教室、虚拟仿真体验中心等新型教学空间拓展,将数智技术嵌入课程教学结构设计中,创设“智能技术、理论学习和教学实践”三位一体应用场景,使课堂教学从传统“讲授式”向“沉浸式”、“互动式”、“体验式”转变,激发学生全员参与、全心创造、全面参与和全程评价的主观能动性。教学空间拓展以社交媒体、网络社群、学习软件等数智平台为重要载体,覆盖匿名提问、互动游戏、情景体验、小组讨论、在线答疑、实时弹幕、线上投票等趣味环节,创新优化场景设计,用青年人喜闻乐见的话语方式与学生交流互动,增强当代大学生思辨能力、创新能力和实践能力,形成“场景赋能”驱动下专业知识与教学实践深度融合的联动格局,推动高校育人体系由单向知识传授向全方位“数智素养”人才培养体系转变。

从实践逻辑来看,“数智”赋能是推动高校教学改革创新提质增效的必由之路。“数智”赋能高校教学改革创新的实践进路在于对育人规律更深层次的把握和更高效能的实现,其关键路径就在于打造多方联动、多措并举、多维共享的数智化教学生态体系。围绕教研管理、校本资源、社会实践、评价反馈等各环节,构建一体化“智慧课程”综合管理服务云平台,助推高校间教育主体、教育方法、教育资源同向汇聚。通过“学情画像”智能决策及分析,探索学生跨学科、跨专业的合作研学模式,鼓励学生团队运用不同学科知识和方法去分析问题,让学生从被动知识接受者向主动学习者、合作参与者、团队管理者等多重身份转变,提升其逻辑思维和创新思维,并在课后实时记录教学反思与反馈评价,破局教学过程与评价互动之间的供需错位难题。构建动态数据监测机制、师生答疑互动机制、深化过程性评价机制,形成“教—学—评”全方位、立体化的教学生态体系。推动“校家政社”等多维主体联合治理,促进各主体部门共同参与、平等合作,实现育人格局从“单一主体”向“协同生态”的深刻变革,支撑高校教学改革创新与实践成为一个内部循环、持续优化的智能生态系统。

展望未来,应进一步探索数智技术与高校教学改革创新的深度耦合机制,让“数智”赋能成为提升高校教师教学能力与效能的“关键变量”。在广泛运用“数智”手段的同时,也必须坚守“铸魂育人、立德树人”的根本任务,避免由于技术依赖陷入极繁主义或形式主义。合理安排教学内容,通过“数智”赋能与价值引领“双轮”驱动高校教学体系改革创新与实践,构建导向鲜明、内容鲜活、形式生动、效能突出的数智化高素质人才培育体系,为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

(肖苏阳,中国地质大学(武汉)马克思主义学院、湖北乡村文化发展研究院)

(本文系中国地质大学(武汉)“大思政课”实践教学基地专项基金项目(DSZ202413)研究成果。)